Nossa família tal como ela é... Sob o olhar do Pedrinho

Papai Tiago, Pedrinho e Mamãe Mari, todos felizes e de mãos dadas!

É assim que o Pedrinho vê nossa família.

Preciso falar mais alguma coisa?

Pode babar???

Pessoal, é ou não para explodir de tanto orgulho? Meu menino (com apenas 2 anos e 10 meses) escreveu seu nome pela primeira vez sozinho, ou melhor, fui dizendo as letrinhas e ele escreveu!

Na outra imagem ele resolveu fazer um auto retrato rsrs. Demais né????

Desenhos - obras de arte

Tipos de desenhos segundo a idade da criança

O desenho evolui paralelamente ao desenvolvimento da criança. O desenho não se ensina, sai de dentro da criança. Pode-se estimular um bebê de um ano e meio, por exemplo, deixando-o ter contato com algum lápis. Convém utilizar os de cera que tem a ponta arredondada e são mais gordinhos. Nessa idade, muitas crianças já poderão segurar um lápis e fazer seus primeiros rabiscos.

A orientação sim, é importante nesta etapa, nem que seja para não deixar a criança pintar as paredes, portas, chão, etc., nem tentar colocar o lápis na boca. Se puder, compre uma mesinha adequada à sua altura para que possa desenhar mais tranquilamente. No princípio, ela fará traços desordenados, irregulares, e sem nenhum tipo de controle. Os rabiscos parecerão sem sentido, mas funcionam como uma grande manifestação de prazer e diversão para a criança.

As idades das crianças e os desenhos

Aos 18 meses a criança fará rabiscos sem parar, sem sentido e desordenado, mas se divertirá muito ao descobrir o mundo das cores e os traços. Mostrará a todos o que fez, e é importante que seu público lhe responda positivamente. Sua coordenação motora nesta etapa ainda é muito precária. Essa etapa se denomina auto-expressão. Sentirá curiosidade pelas paredes, o chão, as revistas, e tentará rabiscá-los de todas as formas.

Aos 2 anos de idade, o rabisco passará a ser mais controlado e já terá outro sentido para a criança que passará a notar que existe uma relação entre os rabiscos e o movimento que faz sua mão. Irá querer desenhar sem parar e usará mais de um lápis de cor para preencher a folha. Os traços do seu desenho ocuparão partes antes desocupadas do papel. A criança, nessa idade, começará a sentir curiosidade e querer provar outros tipos de lápis e materiais. O vivenciamento predominará sobre a expressão.

Aos 30 meses de idade, a criança já será capaz de controlar um pouco mais os movimentos de sua mão, e de, inclusive, manejar o lápis. Seus traços, agora um pouco mais firmes, já não sairão da folha. A criança gozará de uma melhor coordenação e é aí que aparecerá o desenho simbólico. Cada rabisco ou desenho que consiga fazer, terá um nome e um sentido para ela. Em razão disso, a criança passará a desenhar muito mais, já que passa a ver sua criação como algo real. Um quadrado para ela pode representar uma casa. E um círculo, ainda que mal feito, pode simbolizar uma cabeça ou outra coisa. Nessa idade, a criança descreverá aos demais o que desenhou, e esperará que a entendam.

A partir dos três ou quatro anos, o desenho da criança se aproximará mais da realidade. Sentirá especial interesse em desenhar seu papai ou sua mamãe, ou seu amiguinho, irmão, primo, ou outra figura humana. O uso de cada cor terá um significado para ela. Há crianças que já demonstram preferência por algumas cores. Essa é uma etapa pré-esquemática.

Aos cinco anos, começará a desenhar mais detalhes em seus personagens e a utilizar mais cores adequadamente. Desenhará pessoas com roupa, levando algum objeto. Já a partir dos seis anos, seus desenhos terão pormenores importantes como mão com cinco dedos, orelhas, cabelos diferenciados, pessoas sentadas, etc. Também se encontrará preparada para desenhar paisagens, flores no campo, frutas nas árvores, chaminés nas casas, rios, e tudo a que se proponha.

É lógico que essas etapas servem apenas de orientação. Sempre devemos considerar que cada criança é um mundo e que cada um tem sua própria habilidade além do seu devido tempo para desenvolvê-la. E isso deve-se respeitar e não forçar.

http://br.guiainfantil.com/desenho-infantil/211-tipos-de-desenhos-segundo-a-idade-da-crianca.html

Brincar com as cores é importante para o desenvolvimento da criança

E não importa que seu filho ainda não saiba o nome delas.

Descobrir as cores não é difícil. O bebê as percebe a partir dos 3 meses. Nomeá-las, porém, é um processo longo e cheio de enganos, que normalmente se estende até os 3 anos. Para que seu filho chame o azul de azul e não de verde, precisa de estímulos. Ele só fixará o nome das cores por meio de exercícios e exemplos. "É uma questão de aprendizado, de memorização", explica o neuropediatra Luiz Celso Amaral, do Hospital Samaritano, de São Paulo.

Estimular é dizer o nome das cores das roupas, das frutas, das flores, dos objetos. Porque seu filho vê colorido, mas não sabe que a blusa que usa, por exemplo, é amarela. Você precisa apresentaras cores e os nomes a ele. Como sempre fez a fonoaudióloga Cecília Horowitz, com o filho André, 2 anos e 3 meses, convidando-o a colocar o tênis preto ou a escovar os dentes para ficarem brancos."Nessa época, ele tinha 1 ano e 2 meses. Aos poucos, foi gravando,mas se confundiu muito", diz.

Passo-a-passo

A criança descobre que o mundo é colorido a partir dos 3 meses porque sua visão não está mais "embaçada". Começa a fixar o olharem objetos de cores básicas ou primárias, como vermelho, verde,azul, amarelo. Com cerca de 1 ano e 5 meses, diferencia as cores. E ,aos 2, geralmente, passa a nomeá-las. O fim do período coincide como ingresso na escola, onde as brincadeiras com cores representam constante estímulo. Algumas escolas infantis fazem a semana das cores. Todas as crianças usam uma roupa de determinada tonalidade e pintam só com aquela cor. "É um esforço para ajudá-la a fixar o nome", diz a psicopedagoga Mônica Cardoni, do Centro de Estudos, Pesquisas e Atendimento à Criança e ao Adolescente (Cepagia), de Brasília. Ela explica que,quanto mais incentivada, mais acriança aprende. "É comum ver crianças de 3 anos que ainda não sabem as cores, mas não se trata de incapacidade. Indica apenas falta de estímulo para o aprendizado, como oferecer a ela lápis coloridos para desenhar e tintas para pintar.

Arco-íris

Mais importante que saber o nome é seu filho brincar com as cores. "As criações coloridas, como um rabisco sem sentido, significam que o desenvolvimento neuropsicomotor da criança está normal, que o crescimento dela está saudável", afirma o neuropediatra Amaral. Demonstram que ela tem coordenação motora e se relaciona com o mundo à sua volta, representando-o nos desenhos.

FONTE: Site da Revista Crescer

Hora da arte

Fazendo arte!

E o Pedrinho só pensa naquilo...

E meu desenhista continua à toda aqui em casa. Agora nem mesmo os móveis e as paredes escapam do rabiscos o artista...
De manhã e a primeira coisa que me pede é um papel pra desenhar.
Por onde vai, carrega seus gizes e lápis, senta (deita) no chão e manda ver na criatividade.
E eu fico boba com sua capacidade de desenhar circulos, reconhecer as letras e formas...
Tudo bem, mãe sempre acha que o filho é genial, mas eu confesso que acho os desenhos do Pedro muito “maduros” pra sua idade.

Vamos gizizar?

É isso mesmo que vocês leram! Gizizar!

Essa é a maneira do Pedrinho nos falar que quer desenhar. É uma mistura de GIZ com DESENHAR...

Atualmente "gizizar" é a coisa que o Pedro mais gosta de fazer, mal acorda e lá está ele com giz e papel na mão.

Mas não pensem vocês que ele gosta de "gizizar" sozinho, ao contrário, gosta que participemos, desenhando circulos, sol, flor, nuvem, lua, estrelas, bola, borboleta...

E o mais lindo é ele tentar falar quais foram as formas que desenhamos... Luá (LUA), Esteja (ESTRELA), Bó (BOLA), For (FLOR), Bota (BORBOLETA)...

É tudo tão lindo e tão engraçado!

Pintando o sete

Olha só o Pedrinho pintando o sete aqui em casa!

Será que está surgindo um artista????